职业教育“有学头有盼头有奔头”

财政部日前透露，去年财政部承办的涉及民生方面的建议提案有412件。在教育方面改善职业教育办学条件，支持高职3年扩招450万人。这体现了国家对职业教育的高度重视。

在国家建设高质量教育体系的进程中，职业教育是短板，更是关键。进入新阶段，职业教育要牢牢把握“质量”这一生命线，提升人才培养质量，改变社会对职业教育的刻板印象，树立职业教育的良好口碑。

近年来，党和国家高度重视职业教育，出台了一系列职业教育改革发展的重大举措。《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件，明确了“十四五”期间职业教育改革发展的政策框架。未来落实好这一系列政策，将成为推进职业教育高质量发展的关键。

去年全国职教大会后，职业本科教育成为社会关注热点。发展职业本科教育，既能满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要，又回应了广大群众对高质量就业和教育的需求，也顺应了世界职业教育和高等教育发展趋势。职业本科教育须明确办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，完善职业本科学校的设置标准和专业设置办法，提升办学质量。

中等职业教育是职业教育的基础，是职业教育的起点而不是终点。当前，中职教育主要存在办学定位不适配、办学规模大而不强、办学条件缺口大等问题。要推动中职学校多样化发展，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，打开中职学生的成长空间，让他们就业有能力、升学有优势、发展有通道。总之一句话，要让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。

考试招生是牵动职业教育改革的“牛鼻子”。目前，山东、江苏、江西、四川等地已经对“职教高考”进行了试点，取得了良好效果。未来可在前期试点的基础上，进一步扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例，使“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道，改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的问题，有效缓解“教育焦虑”。

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