一堂跨越两千公里的“双线”创新课-观热点

(资料图)

海南师范大学“绿野先锋”青年团队在甘肃陇南支教时合影。校方供图

“我们带去的是知识与技能，带回的是感动与成长，更明晰了肩上的责任和使命。这条路，我们会一直走下去。”海南师范大学“绿野先锋”青年团队成员参加完支教后分享道。

去年7月，这支来自祖国南端的青年支教队伍跨越山海，奔赴2000公里外的中寨初级中学，开展了“线上+线下”融合支教实践，为乡村学子带去了融合人工智能、生态保护、编程教育的创新课程。

中寨初级中学坐落在甘肃陇南的群山之中。当地的孩子们见过梯田的四季轮转，听过白龙江的水声潺潺，却鲜有机会触碰人工智能、数据科学等前沿知识。数字资源薄弱、地理位置偏远，成为该校推行科学教育的短板。

面对这种情况，海南师范大学“绿野先锋”青年团队在支教过程中，没有简单移植课程，而是构建了“O2O”双线支教模型：线下，支教成员带着孩子们走出教室，在田埂上观察生态链，收集叶片制作叶脉书签，将家乡的梯田描摹在瓦片上，让知识成为手心的温度。线上，依托开放式学习资源和和海南师范大学人工智能学院帮助构建的智能学习系统，将人工智能、数据科学等概念转化为互动模块，为孩子们打开通向数字时代的“窗口”。

在编程启蒙课上，支教团队通过代码模拟演示生态系统的运行，通过可视化界面观察食物链运行；学生们通过拖拽组合，让角色动起来，在游戏中理解编程思维。

美育融合课上，支教老师带领学生走进自然，收集形态各异的叶片制作叶脉书签，用食用色素为叶脉赋予缤纷色彩；引入当地特色瓦砖绘画，引导孩子们临摹叶脉纹理、描绘家乡梯田，让古朴的瓦片成为承载童真梦想与地域文化的微型画布。

此外，支教团成员还专门设计了“地球重塑计划”，让学生扮演生态安全学家、数据分析师、计算机工程师等角色，在跌宕起伏的剧情中学习气候变化知识，在推理和决策中引导孩子们积极思考，运用理性思维解决难题，让抽象的科学原理变得可感可知。

支教结束后，教育的接力并未终止。支教团队不仅与学校建立了长期联系机制，而且继续参与云支教数字未来乡村教育计划，将持续为中寨中学的孩子们带去数字教育课程。

（供稿：海南师范大学 文/林杜珂）

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