[浦东]张江高科实验小学:春风化雨育桃李 润物无声洒春晖-“导师制”精彩分享

春有约，光有期。四月，有温暖的相约，有希望的光。在居家学习、抗击疫情的特殊时期，导师们在线守候，隔屏有爱，关心着孩子们的情绪与梦想，传递着温暖与鼓励。

愿我们一起携手，一路笑而温暖，一生爱而勇敢。

这一个月以来，所有人的心情都是灰暗的。所有老师的教学都打乱了：师生无法见面，功课难以辅导，作业不便批改……而在另一头，所有学生的生活都颠覆了：屏幕代替黑板，作息缺乏约束，活动没有空间……

上海这场突如其来的疫情，打乱了所有人的节奏，延期了所有的工作。封控把老师和学生分别围困在各自的小空间里面，各种正常的教学活动难以施展，各种必要的师生互动难以实现。同时，学生面对全新的教学模式和局促的学习环境，也容易产生更多的学习问题和心理疑问。

这些问题一直萦绕在导师们的脑海。

随着线上教学活动的逐步推进，半年前建立的导师制助学活动，在这个特殊的时期，逐渐发挥了其“神奇”的作用……

“菜”情“菜”艺

近期因为疫情，学生开始居家线上教学。师生分隔两端，教学效果难以掌控。如何能挖掘在线课堂气氛，远程调动学生积极性和参与度，成为每个老师不得不思考的课题。金老师就找到了一个与学生互动的契合点。

金中丽老师

金老师来自乡村，从小喜欢种菜，对于蔬菜的栽培有着他人无法超越的经验。在过去几年的教学实践中，她经常利用“中草药课程”和“小主综课程”，探讨和分享农作物的种植知识和生物特性，给同学们开拓知识面的同时，激发了同学们的求知欲，深受大家的喜爱。

现在疫情封控期间，“订菜”和“取菜”的困难突然出现在学生们的生活当中，成为每天耳濡目染的生动案例。线上教学穿插“菜”的故事，成为金老师再次扩展发挥的良机。

金老师利用生活形势，首先强调了餐食蔬菜的重要性，尤其是居家隔离期间，多种蔬菜的搭配和足量食用对于青少年健康的重要性，让同学们观察每日的蔬菜并能知晓其营养价值。其次，针对目前生活困境，教育同学们要珍惜粮食爱护食物，要对蔬菜从农田到餐桌的不易，学会珍惜懂得感恩。最后，金老师和同学们一起讨论了如何居家种菜，如何利用废弃菜根再次培植，受到学生欢迎。

虽然是普普通通的菜，却在这个特殊时期，成为师生共情的知识和情感纽带。正如金老师所说，“菜”也有情，“菜”也是艺，因为这是对生活的热爱！

期待冰消疫融 拥抱春日明媚

突如其来的疫情，让师生们不能如往常一样欢聚在温暖的教室里。昨天还在学校里上课的老师，转身便成了classin里的“主播”，井然有序地开展了线上教学。

虽然不能真实的面对面，老师对学生们的关心与爱护丝毫没有减少。三年级1班的导师汤老师依旧认真负责，让“云”课堂充满了爱与温暖。

汤佳雯老师

汤老师的班级不少学生家长积极投身于防疫工作。例如小周同学，不仅父母在防疫一线，同住的外公外婆还担任了志愿者。汤老师通过电话、短信、视频等方式，及时关注“留守儿童”，并与防疫一线家长交流学习和居家生活情况，有针对性地开展线上学习方法辅导和居家生活指导，成功地扮演起了“师”与“长”的双重角色。

当汤老师听说个别学生在家里感到孤单、很想念学校的小伙伴时，她利用classin自带的视屏墙功能，引导学生通过线上视屏功能进行沟通交流，帮助学生缓解紧张焦虑情绪。

在交流中，汤老师还了解到学生喜欢手账、航模、编程、科学小实验等活动，她便组织大家线上分享各自的手工作品、科学小故事和科学小实验，同时还提醒大家注意劳逸结合、合理使用电子产品、保护视力。她还鼓励学生多参加体育运动、锻炼身体、保持活力，并建议学生利用居家学习的空闲时间参加一些有意义的活动，学习新知识、新技能，保持健康、积极向上的心态。

汤老师用实际行动温暖了在防控疫情中做出奉献的家长和莘莘学子们，期待冰消疫融之时，携手拥抱春日明媚。

心语心声师生情浓 正向评价调动热情

潘王平老师

1.聆听心声对话心语

“居家学习，有时候学习没有动力，怎么办？”“明明学校里能写得很快的，在家里学习，总觉得自己的学习效率降低了……”夜深了，潘老师还在读着“亦师亦友”平台孩子们的心语心声。

随着孩子们对线上教学新鲜感逐渐变淡，他们的学习热情也有所消退。作为导师，该怎么解决这些问题呢？

2.评价激励细分量化

如何调动孩子们居家学习的积极性？回想起在校期间，班级有基于每月“班级之星”评选的积分机制，何不把它平移到线上？有了这个想法，再根据最近线上教学中遇到的问题，潘老师便把学习习惯、作业完成情况等内容作为主要评价指标，并将其进行逐条细分量化。比如，她将一次作业的提交过程进一步分拆为上传作业、上传订正，这样分两次来积分，孩子们上传作业的速度明显加快了，订正的热情也大大提高了。

3.注重仪式赋予深意

之前的线下教学中，每次班级评选出的“班级之星”，都能收获班级同学们的热烈掌声。那么线上的评选，又该怎样让孩子也能感受到被评为“班级之星”的欣喜和自豪呢？经过慎重考虑，潘老师决定在每周一的班团队上公布评选结果，课后立即将“班级之星”称号以电子表扬信的形式发给获奖的孩子们。更有意思的是，获得“班级之星”称号的同学，同时也能在自己Classin的账号中，获得一个星星标志的奖励。每一颗星星，都是孩子们努力的证明；每一张表扬信，也以符合孩子年龄特点的评价方式，力求让孩子们喜闻乐见。

抗疫教学两不误 同心守护齐行动

疫情的防控，是对党员践行初心使命，体现责任担当的试金石。王磊老师在抗击疫情期间，坚持“抗疫”“教学”两不误。

王磊老师

因为爱孩子，所以踏上了讲台。这位风一样的体育老师，也有柔情似水的一面。“云沟通分享会上”，王老师由自己的防疫工作入手，结合视频、图片，带领一年级孩子认识到在疫情如此严峻的形势下，“大白”们身穿防护服，奔走在抗疫一线。他们每天忙碌到深夜，甚至没时间吃饭、没时间喝水。有些“大白”已经防疫好几个月没办法回家，没办法与家人团聚。王老师讲到动情处，也不禁哽咽了。

感恩是一种情怀。王老师充分利用这个教育载体教会孩子懂得感恩。在线小课堂，小朋友们踊跃发言，有的说：“每次做完核酸，我都跟大白叔叔阿姨说谢谢”；有的说：“希望大白叔叔，大白阿姨可以早日战胜病毒，还我们美丽家园，早日回归校园见到亲爱的老师和同学们”；还有的小朋友说：“现在有很多其他省份的大白叔叔阿姨来帮我们一起抗疫，我们一定全力配合，足不出户，直到解封！”每一个小朋友都在用自己的语言表达着对抗疫工作者的感谢。

王老师还利用Classin平台，组织学生开展“夸夸大白”的活动分享交流。孩子们纷纷用舞蹈、用歌曲、用绘画向大白表达了自己的感激之情。

停课不停学，王老师和学生之间的关爱互动，让导师和学生心连心、爱育爱。

孩子成长有规律 居家学习不焦虑

“平时孩子在学校课后服务时间就能把作业写完，没怎么操心。怎么在家上网课时，孩子一会儿上课分神，一会儿写字磨蹭？规矩说多了，不仅我们忍不住生气，孩子还会闹脾气！”有位家长在朋友圈吐槽道。

的确，居家学习以来，许多家长远程办公、陪上网课、辅导作业、还要凌晨抢菜，抱怨每天都生活在水深火热之中，希望神兽们能早日“归笼”。

爸爸妈妈别焦虑，来听听我们小卫老师的支招。

卫屹婷老师

妙招一：创设情境真诚表达

在孩子潜意识中，居家线上学习不像在校课堂学习，不用按时上下课。他们往往会让自己处于更放松的状态，导致上课注意力不集中。因此，家长可以帮孩子营造氛围感。例如：在条件良好的固定位置学习、制定一张作息表贴在醒目位置、定时闹钟模拟上下课铃声等等。爱玩是孩子的天性，家长不必反复强调生硬的规则，可以通过沟通了解孩子的想法，与孩子共同制定休息娱乐时间以达成共识，这样反而比老生常谈更行之有效。

妙招二：正向肯定挖掘价值

心理学研究表面，每个人都渴望得到赏识，孩子更是如此。为了增强孩子的自信心，爸爸妈妈不仅要用语言告诉孩子，你相信他的个性和能力，鼓励孩子勇于尝试，还要与孩子进行肢体接触，通过拥抱向孩子传递信任和力量。

清风徐来，桃花依旧，导师家长协同育人，齐心协力战疫！

线上互动解困惑 积极情绪促成长

开启线上教学至今，裴老师如往常一样井井有条地进行着居家教学活动：从知识点的重点梳理，到互动教学环节的编排，再到作业分层设计，还有作业批改、反馈等。

裴南枝老师

在线上英语课堂中：她在知识点梳理、互动问答和作业讲解等环节中，留心关注班级的问答氛围和孩子们的问答状态，引导所有的学生积极融入线上课堂的学习。一方面，裴老师在互动课上设置尽可能多的问题，让学生充分互动，紧跟老师的节奏，从而可以利用课堂时间来补充一些课外的英语知识；另一方面，她鼓励学生在作业提交时提出一些问题，也会在作业批改中多多给予孩子们个性化的评语。

在“云沟通分享会”上，裴老师与导师组的学生们分享《狐狸与葡萄》的小故事，启发孩子们在面对各种情况时能够有多样的思考方式，引导孩子们学会在日常生活中进行情绪的调节，让自己收获积极的情绪与快乐。课后，裴老师还继续通过平台和电话与家长、孩子们进一步沟通。家长、孩子纷纷表示“云沟通分享会”帮助孩子们确立了更积极的心态，更好地适应了线上学习的形式。

云端小课堂，架起家校战“疫”连心桥！

或许，历时两年多的疫情是这些孩子人生中遇到的第一个困境，必然在他们幼小的心灵里面留下难以磨灭的记忆。作为尚未成年的孩子，这样的经历也是一种人生历练。

在这个特殊时期，导师们对孩子们的心理辅导，家校互动，就像夜空中的一束光，带来孩子们希望和信心，给孩子们以温暖和力量。这才是孩子们人生历练中不可或缺的营养。

结语

疫情必然会散去，课堂必然会重开，孩子们必然会恢复到正常的学习生活中。但导师这束光，必然会长存于他们心里，照亮他们成长的道路，并指引他们前进的方向……

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